“Los weblogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente”. Así empieza el artículo de Tíscar Lara sobre “blogs para educar”, una afirmación senzilla y contundente que resume de manera explícita el contenido y la tónica del texto.
Se trata de un artículo muy interesante, ya que la autora describe las características específicas de los blogs, aquellas que los convierten en herramientas fundamentales para le enseñanza, y también define el papel que deberían tomar el profesor y los alumnos para que el proceso educativo tenga lugar de manera exitosa mediante este nuevo elemento con gran potencial educativo.
Habla en el texto sobre pedagogía constructivista, sobre educación, sobre weblogs, y sobre la relación existente entre estos dos últimos conceptos: “ambos pueden definirse como procesos de construcción de conocimiento”.
Más adelante, Lara destaca las capacidades y habilidades que puede desarrollar el alumno en su experiencia como autor de un blog,y a continuaciónhabla sobre las “estrategias de aproximación”que pueden resultar útiles en la experiencia con blogs educativos.
Se trata de dos de las partes más interesantes del artículo, y de mayor relevancia pedagógica, motivo por el cual recomiendo su lectura. No obstante, en lugar de hacer un resumen de estos apartados, prefiero destacar algunas de las frases del artículo que me han parecido más significativas del texto:
- “El propio profesor también puede plantearse ser un autor más en el blog, al mismo nivel que sus alumnos quienes, de esta forma, se sentirán más reconocidos en el proyecto y con mayor grado de autonomía”
- “Es fundamental que el profesor tenga experiencia como bloguero, de tal manera que puedan resultar significativas sus orientaciones”.
- “Los alumnos inician un proceso en el que gradualmente se van haciendo expertos en un materia y quizás puedan llegar a convertirse en fuente de información y referencia para blogs similares”.
- “Hasta ahora, el desarrollo de los edublogs ha evolucionado en gran parte como imitación y/o reemplazo de la clásica web del profesor”
- “Cuando la introducción de una nueva tecnología reproduce modelos de enseñanza dominantes y simplemente se utiliza para “hacer lo mismo de siempre pero sobre nuevos soportes”, adquiere un inmerecido halo de modernidad que no aporta nada a su función didáctica”.
- “Una propuesta de modelo de enseñanza con weblogs […] entiende el blog como un medio personal y propio del alumno, de tal manera que pueda utilizarlo de un modo transversal a lo largo de su vida académica y no dentro de una clase determinada”.
Y vosotr@s, qué pensáis??
Así termino este post, animándoos a dar vuestra opinión y punto de vista sobre las citas anteriores o sobre cualquier otro aspecto, favoreciendo ese espacio de interacción y diálogo entre los lector@s de blog, del que tanto habla Tíscar Lara en su artículo.
